UPS系统在教育部门中的应用

一、问题的提出
为有效解决我国广大西部及农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高的问题，2003年底教育部全面启动农村中小学现代远程教育工程，这项工程的内容包括：将使所有农村初中都具备计算机教室（模式三）、所有的农村小学都具备卫星教学收视点（模式二）、所有农村小学教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘（模式一）。“以信息化带动教育现代化，努力实现农村教育的跨越式发展。”很多省份和地区地处西部，又有少数民族聚居区，发展这些地区的教育，不仅有利于缩小东西部地区的差异、也有助于缩小城乡差距，更有利于促进民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
同时，党中央为了加强党组织基层建设，促进党员干部队伍素质的提高，更好地在社会主义经济大潮中强化党的领导，推动农村信息化建设，决定在全国范围内实施“农村党员干部现代远程教育”项目，建设一批远程教育终端点站。其实施方案基本概括为“建设卫星电视教育、互联网教育及光盘教育三位一体的农村党员干部现代远教格局”。该项目终端站用于接收和播放中国教育卫星宽带传输网（CEBsat)传送的农村党员现代远程教育节目（IP数据广播节目、电视广播节目和语音广播节目）；在条件许可的地区，终端站点可以利用多种接入方式连接互联网和有线电视网，进入农村小学现代远程教育辅助教学网络。
由于历史的原因，这些西部地区经济比较落后，电力供应情况不好，比如西藏整个发电装机容量只有16万千瓦，年发电量也只有2.6亿度。尽管各地区的情况不同，但电力不足是相同的，这就导致了各种供电故障的出现。为了确保这项“工程”的顺利进行，必须首先解决供电可靠性的问题。改善大环境的供电不是一个短期能见效的问题，但小范围改善比如就“工程”本身而言是切实可行的，这就是采用不间断供电系统，即UPS。